今年度もあと2週間あまりとなりました。
3月5日、最後の体育あそび参観があり、
小さい組は、表現を楽しむ鬼ごっこ、
真ん中組は、区対抗しっぽとり、
大きい組は、区対抗めちゃびー大会をしました。

とりわけ、めちゃびー対決は、
一年間ともに過ごした「区の仲間」でチームを組み、
ふだん仲の良い友だちも「敵」に回し、
身体と身体をぶつけてトライを目指す、
はまようでは他に類の無い全員参加の
「勝負のある競い合い」。

「好き嫌い」「得意不得意」をいったん脇に置き、
皆で一丸となり明確なゴールに向かって競い合う。
プレー中に見られるのは、
これまで自由な遊びの中で培ってきた
一人ひとりの「個性」です。

ボールや相手に向かう本気の姿が
確かな「生命」の躍動に昇華し、
単なるボール遊びを超えた、
大人にとっても見応えのある時間となるのです。

そこに大人は、これまでの経験に根ざした
予想通りの姿と、予想外の姿を見ます。
真剣勝負だからこそ見えてくる、
新しい彼らに出会うことが、
この時期の、この勝負ならではの
大事にしたい「見どころ」なのです。

大きい組はまた、この一年、
「はまようちゃれんじ」に
自ら選んで取り組んできました。
この活動は、子どもたちの遊びから、
時節にあった遊びを一つ大人が定め、
子どもたちが自発的に参加する
チャレンジ活動。
こちらはもちろん、挑戦して競い合って、
優勝劣敗を決めるものではありません。

「できる・できない」を他人と競い合うよりも、
自分で立てた目標に向かう過程で出合う、
うれしさや悔しさ、喜びや怒りの感情に
向きあうなかで、
「自分の好きや得意、苦手」を感じ、
自分のことをなんとなく知っていく
プロセスに出合うことを目的としています。
その心の浮き沈みには、いつも仲間と大人が
そばにあり、その経験をともにわかちあえます。

今年度の活動テーマは、どろだんご、かいが（2回）、
カプラ、ドッジボール、なわとび、マラソンの全7回。
何度もチャレンジする人もあり、
延べ164名の大きい組が参加しました。

近年の子ども・若者に関する調査によると、
15歳を対象とした国際調査では
※1「失敗したとき、他人が自分をどう思うか心配になる」
と思う人が諸外国に比べてわが国は多く
（日本：77％。OECD平均：56％）、
※2「無理だと思うことに挑戦した」経験は少ない、
という結果が出ています。
特に後者を小学生の2015年調査と2024年調査で比較すると
2015年33.8％ → 2024年26.6％と
大きく下がっています。

このことから、
子ども達はあまりにも他と比較され続けて、
未達成や失敗に対して、あるいは他と違うことに対して、
恥や劣等感を抱かせる周囲の圧力や空気感を
感じ取っていることも原因のひとつだと、
私たちは見ています。

「幼少期は好きなことだけすればいい」。
（「やらねばならない」は生活にある）
私たちが信じるこの思いは、
子どもたちを恥や劣等感から自由にさせることを
ねらいとしています。
挑戦は、皆がしているからするとか、
それ自体に価値があるからするべきだとか、
他者やシステムから押しつけられるもの
であってはなりません。
強要と同調圧力による挑戦と、
それによって引き起こされる恥や劣等感は
どんな段階の教育にも必要ありません。

挑戦はあくまでも自発的な行為であることが重要です。
だから、はまようちゃれんじも、
参加しない選択も保障されます。

大きい組の子どもたちにとって、
小学校入学は、それ自体が大きなハードルに
立ち向かう「挑戦」となるかもしれません。
それは親たちも同じです。
どうか焦らず、周囲と比べず、
自然のペースを信じ、
彼らの可能性を信じようとしてみてください。
なぜなら彼らには、身体と心をフル稼働して
積み重ねてきた体験という宝物があるから。
生涯にわたる人格形成の基礎を、
はまようで培ったから。
ここで、わたしになり、ぼくになったから。


※1　OECD PISA 2018　15歳を対象とした国際調査
※2 「子どもの生活と学びに関する親子調査」

　　（実施：東京大学社会科学研究所 × ベネッセ教育総合研究所／

　　　　　　2015年以降、同一親子を継続追跡するパネル調査）